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教育不是驯兽,是种树

2020-10-29

Thomas是我来优加带的第一批孩子,他不属于传统意义上的“好学生”。他很活泼,课上小动作比较多,作业也没有按照老师要求完成。用妈妈的话来说,他是“贪玩儿”+“懒”。他的语音作业问题比较严重,纠音的单词反复出错,上课开小差的情况也时有发生。在大多人眼中,这就是个不折不扣的问题学生。


有一次Thomas和妈妈在校区发生了冲突,Thomas还生气得哭了。我觉得奇怪,课堂上那么没心没肺的孩子,怎么会和妈妈有那么激烈的冲突?我便和他聊天,听他自己说。


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原来,那段时间妈妈给报了好多课程,Thomas向妈妈反馈过压力太大,有点吃不消,妈妈却一点都没有听取,他也经常因为作业熬夜到很晚;另外,在他完成作业的时候,妈妈会在旁边一直催促他,过多的干预反而打乱了他自己的节奏。


聊天之后我和他妈妈认真沟通,表示家长要尊重孩子,适当地放手。要看到表面之下孩子的真正需求,激发孩子内在的动力,让孩子的内心足够强大。而不是做得对,奖励;做得不好,惩罚。这是驯兽的方式,不是教育。


我以为,真正的教育,是看到孩子本身。


首先,你要放下成见和评判,“看到”孩子的本来样子,尊重他的生命节律。他可能是迎春花,春天一来就开花。也可能是菊花,直到秋天才会绽放。其次,要透过行为,“看到”孩子内在的情感、动机。给他充足的阳光、土壤和水分,内在的生命力就会驱动破土发芽,舒展枝条,长成他可以成为的样子。


孩子就像一粒种子。真正的教育,就是看到他内在的情感需求,给到他足够的心理营养,让他自由地发挥天性。剩下的,就是静待花开。


所以,当你在为孩子的问题焦虑不已,不妨想一想,你是在驯兽,还是在种树?


后面Thomas的学习状态也在一点点调整,慢慢地语音打卡和作业都可以比较认真地完成。比细节更重要的是他整个人的状态发生了变化,他在朝着更好的自己努力,这就是最好的状态。




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