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全球顶尖出版机构麦克米伦高管:阅读是一种奇迹

2020-11-17

阅读本身就是一种奇迹。读得越多,阅读能力越强,更有创造力和想象力,在其他方面的表现会越好,在未来生活中的表现也更好。简单地说,就是阅读对我们很重要。


阅读要注重材料多样性、个性化和信息输入的方式。


我有一个女儿,戴安娜,今年4岁。像很多人一样,我很忙,经常要去各地出差。怎么做才能最大限度地利用我在家的时间,让她读更多的书呢? 我的方法是让阅读填充她的空闲时间——除了周末的阅读,睡前故事就是戴安娜阅读的时间。


很显然,我们不能期盼让孩子读更多书的奇迹在学校发生,必须让孩子在家多读书。作为父母,需要有一个系统带领孩子读书,我们一直在用的是“VIP原则”即多样性、输入和个性化三个原则。


“多样性”(Variety),如果我们将阅读局限于阅读本身,可能会很枯燥。阅读的内容不仅仅是文学,可以读杂志、报纸,也可以上网。所以阅读,不再是单纯地读书,而是阅读种类多样的材料。


“输入”(Input)的方式有很多,可以边听边读,先看视频、卡通片,再阅读同样主题的书籍。我们可以尝试各种方法让阅读充满乐趣。


“个性化”(Personal)是指,我们需要根据孩子的特点, 让阅读变得更加有趣。对于个性化,有很多方式可以尝试,例如表演一个短剧。


注重阅读材料的多样性


为了平衡阅读内容,我们可以进行混合型阅读,比如小说、科普类文章。家长可以给孩子展示各种各样的书籍、杂志,在阅读的过程中,和孩子一起讨论其中的内容,或是学习语言。


除了戴安娜,我还有一个儿子,约翰,今年6岁,很喜欢火山和鲨鱼。对他来说,下面这些书就是很好的阅读材料。


有人觉得卡通书不是严肃的读物,不适合用来教孩子知识,我觉得这很不可思议。当我们和孩子一起读书的时候,可以问他们许多关于漫画书上的问题,这可以帮助他们更好理解文字的含义。即使是青少年,漫画也是激发他们英语学习兴趣的一种手段。因为在学英语时,他们可能会觉得枯燥、无聊,所以我鼓励家长多使用漫画和连环画,试着让学习变得不那么严肃。


用问题提高孩子的思维能力


在家里,我是一个父亲,也不希望把自己变成老师,但是我有责任培养孩子们的创造力和想象力。如何在阅读中,通过问题引导,提高孩子的思维能力?


说到这里,我想先介绍布鲁姆的教学目标分类学说,每一级的目标都是建立在前一级的基础上。


记忆(Remember)——最低级别的目标。对戴安娜来说,记忆和让事情井然有序是很难的事情。


理解(Understand)——理解什么时间、地点以及为什么等问题。


应用(Apply)——我会试着让戴安娜站在别人的位置,问她的感受是什么。她很喜欢我和她之间的这种互动方式。


分析与评价(Analyse & Evaluate)——分析谁是好人,谁是坏人,为什么,你是怎么评价的。


创造(Create)——最高级别的思维,接下来我会用举例详细解释。


在这个结构中,记忆、理解、应用属于低阶思维技巧(Lower Order Thinking Skills,简称LOTS);分析、评价、创造属于高阶思维技巧(Higher Order Thinking Skills,简称HOTS)。


我是如何培养孩子“LOTS”和“HOTS”的呢?


戴安娜非常喜欢小红帽的故事。最开始给她讲这个故事的时候,我先问她:“小红帽的故事是什么样的呢?”引起她的好奇后,打开书,和她一起看故事是如何发生的。慢慢地,戴安娜就记住了这个故事。这就是低阶思维中的“记忆”。


接下来,我就会问她:


为什么小红帽要去他的外婆家呢?


故事里的大灰狼想要干什么?


噢,不好啦,大灰狼想要吃了小红帽!如果你是小红帽,这个时候,你会做什么呢?


如果你这样做,你觉得接下来的故事会如何发展呢?


渐渐地,戴安娜的思维方式就发展到了高阶思维技巧,她会自己讲述一个不同的故事,为故事的发展编写另一个结局。这就是最高级别的思维能力——创造力,它不再仅仅是阅读。阅读带领孩子进入文字以外想象的世界。


运用不同感官进行输入


就感官输入信息的方式而言,听和读,或者是边听边读,都是很好的方法;看一段故事视频片段,也是一种激发兴趣的好方法。当然,输入的方式有很多种,我和戴安娜会采用的一种方式是——把故事表演出来。比如,在读小红帽的时候,我扮演那只大灰狼,戴安娜扮演小红帽。这种方式真的很有趣,同时会让戴安娜仔细思考故事的发展。


我的妻子是台湾人,在家中她会用英语和汉语跟孩子们交流,这让戴安娜练习说英语变得有些困难。表演故事,可以让戴安娜练习英文,因为对她来说,这是和爸爸一起做的事情。各位家长也可以在家试一试,和孩子约定一个用英语讲故事、表演故事的时间。


表演英文短剧、听英文歌曲、使用互联网、看电影,都是帮助孩子进行阅读的方式。如果家长能够充分使用这些方式,那么孩子在提升语言能力的同时,还可以发展高阶思维能力。




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