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成为更好的人,做更好的教育

2020-12-01

“培养具有全球胜任力的中国青少年”是我对优加的第一印象,也是我来到优加后切身感受最深的一点,今后,也将成为我作为老师的教育使命。


像那个时候大部分的学生一样,我对于英语也只是按照学校的课程,按部就班的学习。尽管接触过的所有英语老师都非常优秀,但对英语的学习也只是停留在会做题、应付考试,仅仅把英语当成一门学科,而不是一门语言。


直到进入大学,我开始进行听说读写全方面的练习,毕业后进入外企工作,和英语母语的同事客户进行语言交流和书面交流,才真正的让我对英语有了重新的认识和理解,也让我开始思考英语教学。


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回到石家庄,我毅然选择了教育行业。第一份老师的工作是教授初高中学生英语,令我印象最深刻的就是,中考和高考之前两个月的冲刺班。虽然在备考过程中,有非常努力最后成绩也进步很大的学生,但也不乏基础实在薄弱,没有太大提高的学生。这让我对语言教育产生了新的感悟和更深的思考。


我并不觉得应试教育不能培养人才,不管是学校的考试还是优加剑桥体系的考试,都是有存在意义的。但是随着时代的发展,会出现更能与时俱进的英语教育方式,这时候,我遇到了优加,虽然算机缘巧合,但随着时间的推移,我越来越坚定这是一个正确的决定。


来到优加,印象最深刻的就是和其他老师聊天,在聊到教学和学生时,他们眼睛里迸发出的光芒和激情的声音。他们会将许多宝贵的经验,毫无保留的分享给我,这群可爱又可敬的同事们,是给初来乍到的我一颗定心丸。


现在想起来,我来到优加上的第一节课,仍然历历在目。那时,真的很担心自己的课堂是不是足够有趣,能吸引孩子注意力,让他们对我讲的东西产生兴趣。


但当站到孩子面前的那一刻,我的顾虑就消失了,我很自然的把自己也当成一个孩子,和他们进行交流和倾听,努力调动他们各种感官去学习英语,同时会引导他们把英语当成工具去表达自己对问题的思考。到了现在,面对不同性格的小孩,我也可以使用不同的教学方式,让他们乐在其中。


孩子们的情感表达和情绪表现都很直接,所以当他们选择信任我,主动向我分享,并愿意跟着我去学习一些新东西的时候,我感到十分的开心,同时更强的责任感也油然而生。


而孩子们在学习过程中培养起来的善于抓重点、超强的逻辑思维和表达能力,表面上是应对考试的技巧,实际上不也是做人需要的能力吗?


胡敏教授曾说过:学习英语绝不仅仅是为了满足最基本的生存需要,也不是为了通过某次考试,他们的终极目标是为了“建造一座属于自己的殿堂”,即提高自己的英语能力,使自己成为真正的国际化人才。


而我选择教育行业的初衷与“培养具有全球胜任力的中国青少年”的理念不谋而合。希望我和我的学生们,都能通过英语,成为更好的人。



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