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胡敏:家长如何为孩子发展全球胜任力搭建脚手架

2021-05-13

今年5月15日是第28个国际家庭日,设立这个日子,是为了让全世界家庭更加和睦幸福。但是,在很多家庭中,孩子的学习直接影响着家庭关系。近期热播剧《小舍得》就是因为孩子的学习,导致两个家庭各种问题的出现。


我们不禁会思考,家长在孩子学习这件事情上,到底应该扮演什么样的角色?著名教育专家与教学管理专家,新航道国际教育集团董事长兼CEO胡敏教授建议家长从孩子兴趣入手,给孩子做榜样,并给孩子试错的机会,成为孩子成长路上的促进者、同行者、陪伴者。我们一起来看看。


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胡敏胡敏:著名教育专家与教学管理专家,新航道国际教育集团董事长兼CEO。留英学者,硕士生导师,南京师范大学、上海师范大学、华中师范大学等多所高校的兼职教授和山东大学硕士生导师。团中央“创青春”全国大学生创业大赛评委。团中央中国大学生“一带一路”协同发展行动中心专家委员会委员。

15岁考上湘潭大学本科,19岁登上大学讲台,24岁获得上海师范大学硕士学位,28 岁被评为当时中国社会科学领域最年轻的副教授。40岁创办新航道,如今新航道在全球已拥有40余家学校和分支机构、超过300家学习中心。被媒体称为“中国雅思之父”。曾获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖、英国文化协会授予的全球“雅思考试20年20人”杰出贡献奖等多项殊荣。


孩子是天生的学习者,学习是进化赋予我们的生存本能。认知科学的发展,让我们对孩子的学习机制有了更多了解,比如新生儿出生后就已经为学习做好了准备,他们的感知觉处于良好的工作状态,视力和听力足以觉察到周围的事情,并能对这些信息做出具有适应性的反应。出生不久的婴儿就已经能够学习,甚至可以记住一些经历,尤其是那些特别生动的经历。


建构主义学习理论提倡在成年人指导下的、以学习者为中心的学习,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视成年人的指导作用,成年人是意义建构的促进者,而不是知识的传授者与灌输者。青少年学习者是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。成年人也是学习资源的提供者,在学习过程中,学习者需要专业知识,也需要项目运行经验,在自主探索不可得的时候,需要成年人提供获取信息的渠道、方式等资源。


如何做呢?心理学家布鲁纳提出过一个非常形象的概念——脚手架,说的是孩子的学习和成长就像起高楼,父母和老师对孩子的帮助,就像脚手架那样起到辅助和支撑的作用。这种理论被称为支架式学习理论(Scaffolding)。脚手架由一级一级台阶构成,每一级都升高一点点,辅助平地起高楼,类似成长从量变到质变的过程。支架式学习也是APPB学习法的特征之一。


在一个孩子进入学校前,家长就是孩子的导师,并且会对孩子的终身发展产生重要影响。那么,家长如何搭建脚手架,培养孩子的全球胜任力。

启发式提问,帮助孩子找到兴趣与信念

也许有的家长会疑惑,如果自己不具备系统的专业知识,如何引导孩子学习,尤其是全球胜任力这样听起来非常专业的概念。确实,如果跟老师相比,大多数家长不具备开展有计划、有组织的活动课程、项目式学习的条件,但是,作为孩子的家庭导师,家长有很多优势,可以为孩子的学习与成长搭建脚手架。第一个脚手架是启发式提问,帮助孩子找到兴趣与信念。


好奇是人的天性,还不会说话的宝宝到了新鲜环境就会东张西望,三岁的孩子整天询问“为什么”,等到上学了,“为什么”不再挂在嘴边,因为他学会了在脑袋里提问和思考。我们在黄金圈法则中看到,引领一个人成长与发展的正是询问为什么。寻找答案的过程中,孩子会习得知识与技能,获得自信,发现复杂事物背后的原因,将小小的兴趣慢慢变成人生的信念与使命。


我们已经知道,思考得越多,学习效果越好,所以,多进行启发式提问,可以促进孩子的思考。顺着孩子好问为什么的天性,有心的家长只需要顺势而为,就可以推动孩子循着兴趣学习。当孩子询问为什么飞机有翅膀,作为父母,既可以直接解释飞机的设计原理,也可以先鼓励他自己探索,可以从观察飞鸟的特点开始,或者折个纸飞机,看看有翅膀和没翅膀到底有什么区别、不同形状的翅膀会不会影响飞行的远近等等。


如果要做得更好一些,倾听和观察非常有效。多听孩子说,多看孩子的行动,能够更好地发现孩子真正的兴趣,以及遇到的问题,然后有的放矢地给予协助。


如何将一般性的问题引向全球胜任力?可以使用哈佛大学教育研究生院创立的零点项目研究成果——可视化思维工具当中的“三个为什么”。比如跟孩子讨论为什么学习很重要。


第一个问题是:“为什么学习对我很重要?”答案也许是好玩,也许是学了知识可以做更多有趣的研究。


第二个问题是:“为什么每个人的学习会影响到周围的人、城市和国家?”这是一个大题目,但我们在家里可以从小处切入,比如每个人都能好好学习,也许就能创造更多发明来改善大家的生活,比如生产出既高产又不破坏环境的粮食。


第三个问题是:“为什么每个人的学习会对世界造成影响?”沿着第二个问题,我们很容易想到,如果大家的生活都很愉快,也许就能减少战争和灾难,所有人都能更好地生活。


讨论不一定都是正向的,如果孩子说学习是为了得高分,或者学习是为了父母高兴,都不应该批评,而是继续探讨。真实的经验和思考是最重要的,能导向有意义的行为,即真正的行动。

做榜样,共同学习与成长

我们已经从认知科学中知道,在人的学习过程中,模仿是特别重要且有效的方式。在家庭里,我们经常说:“一流的家长是榜样,二流的家长是教练,三流的家长是保姆。” “言传身教”是父母作为导师最需要做到的一点。“身教”相较于“言传”更重要,孩子会模仿父母,而不只是听从要求。


2016年我们国家硕士研究生英语考试的作文题是看漫画写文章。


左边图上,一个父亲在跷着二郎腿、抽着烟玩游戏,他对旁边正在埋头写字的孩子说:“儿子,你给我好好学习!”


右边图上,则是儿子在勤勉努力,父亲也在挑灯夜读。这两个家庭的孩子会有怎样的发展,我们观者都有自己的判断。


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我们家祖祖辈辈都是农民,我的父亲只上到小学二年级,但是他酷爱读书。没有农活的时候,他就会到县城的图书馆去借书,每次从城里回来的时候一定都会带着一袋沉甸甸的书。父亲读书的样子在我的脑海里就是一尊雕塑,这是我对父亲的记忆,于是,我也喜欢读书。读书是一个世界,需要父母去引领孩子。


当父亲读了很多书的时候,他产生了创作的欲望,于是开始拿起笔去尝试写作。湖南乡下的夏天非常炎热,蚊子也非常多,父亲把腿放在水桶里,左手拿着蒲扇驱赶蚊子,右手下面垫着毛巾以防浸湿稿纸——这一幕对我来说又如一尊雕塑,是父亲为我留下的最重要的“资产”。后来,我父亲发表过很多以农村为题材的作品。多年以来他很少对我说什么,却通过行动对我进行了深刻的教育,呈现在我身上就是我也喜欢读书,做事投入而执着。我在人生的旅途中和事业的打拼上,不知遇到了多少个“沙尘暴”,是父亲无言的勤奋与执着,激励我、指引我,闯过一个又一个难关。


我的母亲曾经是一位乡村小学教师。她把每一个学生都看成是自己的孩子,所以,直到现在依然还有不少学生时常来家里看望她老人家。一直以来,我都觉得要当好一个老师,就应该像我母亲那样,热爱每一个孩子。


我认为自己非常幸运,因为从父母那里得到了这两样东西——父亲对事业的执着、母亲对教育的热爱。


当我自己有了孩子以后,就特别注意给孩子树立榜样,我做不到的事情,不会对孩子提高要求;我希望孩子做的事情,就自己先学习和实践。新冠肺炎疫情期间,远在美国的孩子天天在家上班,我跟我爱人就担心他因长期不锻炼而长胖,影响身体健康。怎么办?我们俩决定每天坚持跑步,并且在家庭群里打卡,既让孩子对我们的身体健康放心,也用行动提醒他要锻炼身体。过了几天,孩子受刺激了,也开始参加跑步打卡。很多时候,家长给孩子讲大道理没用,你要以身示范。想让孩子运动,自己先愉快地跑起来,并且把这种快乐传递给孩子。


不管处于人生什么阶段,是大人还是小孩,人人都有成长的空间。身为家长,我们当然也需要成长,做孩子成长路上的同行者。


很多家长经常问我孩子怎样才能学好英语的问题,我号召这些提问的家长,跟孩子一起学英语。当下是“80后”家长占绝大多数,“90后”家长眼看就要成为生力军了,这些家长,很多受过良好的教育,具有一定英语基础,跟孩子一起出发,起步并不困难。而且,现在的教材更有意思了,原版的英文图书也很容易找到,非常有趣,多媒体课堂也很方便。何不将英语捡起来,和孩子一起,重新出发,开启一场新的学习冒险?

放开双手,给孩子试错的机会

脚手架是有台阶的,孩子需要自己往上走。脚手架不像滚动扶梯,乘梯人站着不动就能上升。当孩子还小的时候,台阶之间的距离比较小,让他轻轻一抬脚就能上去,随着孩子年龄的增加,台阶逐渐加高,到了一定时候,就要更多放手,让孩子自己去探索人生。在这个过程中,家长的角色是陪伴者。


每个孩子本来都怀着对世界的无限好奇和憧憬,但如果家长不观察孩子的兴趣,并予以支持,甚至事无巨细安排好孩子的一切,当孩子询问为什么的时候,要么粗暴批评,要么用答题的方式告知标准答案,剥夺孩子思考的机会,待他长大了,虽然可能习得了十八般武艺,但却不知道为什么要做这些事,从而对一切都失去兴趣。


我曾经遇到过一个带着孩子来咨询的家长,他有两个问题:孩子高二了,应该参加高考还是出国读本科?选什么专业?


我看向那个孩子,问道:“小伙子,你自己有什么想法?”


年轻人低下了头,轻声说:“没什么想法,都可以。” 


家长又接过了话头,说:“我这孩子就是这样,没什么主见。”


看到这种情况,我可以想象,这个孩子不是没有过想法,但是父母一路为他解决了各种难题,使他没有机会真正思考和探索过自己的人生,在高考和专业选择这么重要的问题上,他选择了逃避。那么,未来还有很多重要的选择,比如就业、择偶,难道也要父母来决定吗?


我们常常说,如果遇到困难的选择,要追随你的内心。可是,一个人如果前半生是被父母包办的,一路有人指明前进的路标,前进、左拐、右拐,突然有一天方向盘交到自己手上,就会像这个年轻人一样迷茫,或者即使有零星的想法,也难有勇气去尝试。


我对自己孩子的态度就是,只要这件事情不是坏事,他想干,就支持他。是否能坚持下去,是他的事。身为父母,我和他母亲总是鼓励他“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,把充分的选择权交给孩子,让他在试错中学习和成长。最后孩子自己会自己选择,发现最适合他的事物与方向。


全球胜任力的提升是一个习得与不断进步的过程,需要孩子不断探索,逐步发现自己的兴趣与能力,增长经验,明确使命与责任,然后如何做与做什么就自然而然地出现了。即使是做错了,也不要紧,试错就是探索最好的方式。


作为家长,在这个过程中,最好能坚持做榜样,要求孩子书声琅琅,自己就试着翻开书本,甚至笔耕不辍,才能成为孩子成长路上的促进者、同行者、陪伴者。


本文摘自胡敏老师最新著作《问题是最好的老师》,由胡敏原创,授权“向日葵国际教育”独家发布。欢迎个人转发分享,其他公号转载,请发邮件至nc-jtjy@xhd.cn获取。



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