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优加动态 英语学习 教育分享 热门问答
教育不是牺牲，而是享受
教育不是牺牲，而是享受
我的初中英语老师在英语教学上非常严谨和认真，他每天利用午休时间给我们找来各种各样的试题来练习。我非常喜欢也很敬佩这样的做法，也让我对英语老师这个职业有了新的认识和向往，在心中种下了一颗做老师的种子。
20-11-23
阅读素养：面向未来的基础能力
阅读素养：面向未来的基础能力
我的女儿戴安娜，4岁，现在非常喜欢小红帽的故事。最开始给她讲这个故事的时候，我先问她： “小红帽的故事是什么样的呢？”引起好奇后，我打开书，和她一起看故事是如何发生的。慢慢地，戴安娜记住了这个故事。然后，我的问题变成：
20-11-17
要不要纠正孩子的“碎片化阅读”？海淀国际学校校长朱燕：我这样引导孩子阅读
要不要纠正孩子的“碎片化阅读”？海淀国际学校校长朱燕：我这样引导孩子阅读
我这个年龄段的家长，在我们孩子小的时候，可能会指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《十万个为什么》《一千零一夜》等等这类的书，在这个过程中，发展孩子的语言能力，也希望他们从此爱上阅读，我女儿就是从小读着这些书长大的。
20-11-17
财经素养专家：该不该跟孩子谈钱
财经素养专家：该不该跟孩子谈钱
调查还显示，低年级的家长觉得高年级孩子比较适合学习财经方面的知识、技能，而高年级家长反而认为应该在孩子更小时学习。那么究竟孩子多大适合学习财经素养呢？如何给孩子进行这方面的系统教育呢？
20-11-17
他们留学归来，却好像没出过国
他们留学归来，却好像没出过国
我是77级的大学生，1981年从复旦毕业，1982年出国，先是去斯洛文尼亚读硕士，后去英国利兹大学读博士。那个时候经济非常困难，父母是没有能力供养孩子出国留学的，大家都靠奖学金，每个留学生都打工。
20-11-17
北京四中国际校区常务副校长田敏：国际化人才培养的六大支柱
北京四中国际校区常务副校长田敏：国际化人才培养的六大支柱
现在的千禧儿童们都是互联网时代出生的，95后我们称之为“网络化的原住民”，而我们这些70后应该成了“移民”，因为后来才开始学习互联网知识。我们的上一代人也在用智能手机玩微信，因为他们也需要信息分享。
20-11-17
文理教育在家庭教育中的作为 ——培养孩子批判性思维
文理教育在家庭教育中的作为 ——培养孩子批判性思维
在《哈佛通识教育红皮书》里面就有一句话提到，培养人的一个最基本标准就是让他学会说话，形成各种良好习惯，例如阅读、运动、团队合作、感恩，培养一个有情怀的孩子，这与现在大家广泛讨论的核心素养不谋而合。
20-11-16
哈佛大学前招生官：我们青睐什么样的学生
哈佛大学前招生官：我们青睐什么样的学生
中国家长在择校的时候，特别是准备送孩子到美国读书的时候，还是最看重排名，但是美国并没有标准排名。美国很多家长除了会参考各种排名之外，还要确认自己的孩子和想去的学校之间的匹配度。在选择学校的时候，美国的大学有很多类型，比如有文理学院、公立大学、私立综合性的大学，甚至还有女子学院、军事学院等。
20-11-16
终身学习力的两个核心支柱：开放的心胸、批判性思维
终身学习力的两个核心支柱：开放的心胸、批判性思维
开放的胸襟是一种学习接纳不同人、不同事、不同观点、不同方法、不同价值观的一种能力。它是一种善于肯定的能力、肯定别人的能力。没有这种能力，不可能去看世界，也看不到世界。现在有一种情况，有的人心胸不打开，即使在另一个国家生活十几年，也看不到那个世界。
20-11-16
边玉芳：人工智能将如何影响未来的学习和选择？
边玉芳：人工智能将如何影响未来的学习和选择？
20世纪80年代初，我读心理学的时候，有认知心理学这么一门课。当时我们在讨论人工智能的时候就思考，人工智能和大脑的区别在哪里？当时我们认为人类很牛，人工智能不会真的像洪水猛兽那样充实我们的世界。但是，现在人工智能真的来了。
20-11-16
未来哪些孩子不会输给人工智能？
未来哪些孩子不会输给人工智能？
“尽管上海在国际学生学业水平测试（PISA）中蝉联第一，但2015年把北京、江苏、广东加进来之后降到了第十，如果把中、西部省份全加进来，排名还会一直降低，这就是中国教育现代化所面临的问题。”国家教育咨询委员会秘书长张力认为，中国正在准备建设全民学习、终身学习的学习型社会，到2035年要实现教育现代化，意味着还需要奋力追赶来缩小与国际上的差距。
20-11-16
哈佛大学前高级招生官：好奇心比好成绩更重要
哈佛大学前高级招生官：好奇心比好成绩更重要
“好奇心害死猫”是起源于莎士比亚时代的古老西方谚语，警告人们不要做没必要的调查或实验。这句话也与当下的青少年如何获取竞争力有关。
20-11-16
谷贤林：包容与合作——开启未来人生之门的两把钥匙
谷贤林：包容与合作——开启未来人生之门的两把钥匙
一个人只有什么都不做，他才永远都不犯错；或者只做一些简单的、常识性，对他没有任何挑战性的事，他也不会犯错；同样，我们剥夺了孩子自己选择的机会也就是剥夺了他的自主性与责任感形成的机会。一个唯唯诺诺、缺少责任感的孩子，他怎么会成为成功者？
20-11-16
张力：从当前到未来的教育与学习，多维度的挑战和机遇
张力：从当前到未来的教育与学习，多维度的挑战和机遇
党的十九大报告开启实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的新征程，在总体目标任务部署中，教育与学习显得格外重要，担负着深度开发人力资源的重要使命。党的十九大报告作出中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾发生新变化的重大历史性判断，人民群众日益增长的美好生活需要，当然包含了多样化的、有质量的、公平的教育与学习需求。
20-11-16
胡敏：培养具有全球胜任力的中国青少年
胡敏：培养具有全球胜任力的中国青少年
在新时代背景下，如何培养孩子成长为具有健全人格、善于创新思考的国际化人才，正在成为越来越多中国家庭的重要议题。新航道国际教育集团董事长兼CEO胡敏教授在致辞谈到，作为一名家长，需要从三个方面着手，培养具有全球胜任力的中国青少年，才能帮助他们更好地适应未来的生活和工作。
20-11-16
美国中小学生这样进行项目式学习
美国中小学生这样进行项目式学习
与传统的学习方式相比，项目式学习的优势在哪里？如何开展才能让它不流于形式，让学生真正学有所获？一起走进已经广泛开展项目式学习的美国课堂，看美国老师如何引导中小学生从中实践小组合作，获得学习乐趣。
20-11-13
全球胜任力教学中，目标如何有效引导学习进程：案例
全球胜任力教学中，目标如何有效引导学习进程：案例
我们知道清晰可控的学习目标，可有效引导学习进程。这些目标明确了学生需要学习的重要概念、技能和步骤，为学习指明了方向。同时，学习目标也可以作为评估标准，用于了解学生的学习程度，及时给予反馈并优化学习内容。
20-11-13
将新冠疫情融入不同学科 美国课堂这样做：案例
将新冠疫情融入不同学科 美国课堂这样做：案例
时事学习是实现全球胜任力教育的常用方法。当下，新冠疫情是被人们讨论最多的时事话题。这场疫情改变了人们的日常生活，也带来了独特的教学契机。今天，我们通过4个美国的教学案例，为大家介绍如何将新冠疫情话题融入数学、生物学、新闻学等学科中，帮助学生收获知识，同时培养批判性思维、交流、合作、创造与创新等能力。
20-11-13
胡敏：培养具有全球胜任力的青少年——学校的作为
胡敏：培养具有全球胜任力的青少年——学校的作为
21世纪的青少年生活在一个互相链接、相互依赖的世界中，具备全球胜任力是他们应对生活和工作的必需能力。在经合组织对全球胜任力的定义中，“对地方、全球、跨文化议题的分析能力”“对他人的看法和价值观表示理解和欣赏的能力”“与不同文化背景的人进行开放、得体、有效互动的能力”和“为了集体的福祉和全人类的可持续发展而采取行动的能力”，都是今天人才培养的应有之义和必要准备。
20-11-13
PISA全球胜任力评估报告出炉：父母越包容，孩子越开放！
PISA全球胜任力评估报告出炉：父母越包容，孩子越开放！
2020年10月22—23日，经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development ，简称OECD）在AFS全球会议上发布了国际学生评估项目PISA全球胜任力评估报告：《学生们准备好在一个相互联系的世界里茁壮成长了吗?》（ARE STUDENTS READY TO THRIVE IN AN INTERCONNECTED WORLD?）。
20-11-12
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